Pd: como favor personal ¿me puedes mandar unas breves instrucciones para configurar el acceso inhalámbrico de ubuntu edgy? Saludos!

Primero, deberíamos de diferenciar el tipo de educación que se da. Es decir, diferenciar entre reglada y no reglada, y hablar del uso de los sistemas operativos en cada caso por ejemplo.

CASO A - Educación NO REGLADA: es decir, cursos de la Junta de Andalucía, FPO, Escuelas Taller, Casas de Oficios, etc. En estos casos, sea cual sea la necesidad informática de un alumno, decir que los equipos y su software, dependen directamente de la honestidad del centro que los administre. La Junta de ANdalucía no obliga a un centro de formación ocupacional que imparte un curso de secretariado a instalar Guadalínex con su OpenOffice, sino que simplemente exige que el sistema operativo y el programa a usar sean legales, esto es: o que se de softwre libre o que si es de sistema propietario pues que page su licencia. Oséa, que esto es el únio requisito legal importante, pero ejemplificaré dos casos en base a mi experiencia.

- Curso FPO A) Técnico Auxiliar de Diseño Gráfico. En el campo del diseño no basta con GIMP, se necesita sobre tdo (y más para publicidad) Freehand, InDesign o Illustrator (todos de ADOBE). Esn esta caso, el centro, de forma seria, había pagado cada una de las licencias de los programas, y cada Windows era original. Cuando llegamos a la sala de ordenadores, todos estaban perfectamente operativos, en red, con los programas previamente testados por un técnico. En este caso, el centro había gastado una cuentiosa suma de dinero, centro que por otra parte, era privado, pero tenía concesión de la Junta para Impartir el curso. Por lo tanto, puntos favorables pues el centro adecuaba el equipo a la necesidad del curso. Con respecto al profesorado, pues bien, estaban muy bien formados e instruidos por el centro. No dejaban ni aconsejaban instalar otra cosa que no estuviera en el ordenador, con lo que preservaban la calidad del servicio. En una fase media del curso, uno de los profesores, trajo su portátil, con UBUNTU instalado. Le enchufó el cañón y proyectó en la pared el escritorio, los alumnos vimos cómo era, que cosas tenía, y el profesor nos dijo que aunque para nuestra profesión estamos de momento encadenados o a Mac o a Windows, quería hacernos aprender que había otras cosas, y que para la gente que necesita un ordenador para uso ofimático (la inmensisima mayoría), con Ubuntu va todo perfecto, tenemos todo instalado y muchas posibilidades. Pues punto más al profesor, que nos enseñó a trabajar con herramientas precisas, y además nos mostró “otro mundo” para que el alumnado estuvieramos abiertos al futuro. Reacciones del alumnado: pues las 2 típicas: “a mi windows me va bien para q kiero mas si tengo un vecino que me lo arregla” o “vaya, si que es interesante eso de Ubun…tu?”. El profe además tuvo el decoro de pedirnos copias gratis y las distribuyó mientras pefeccionabamos el uso de la herramienta trazar de Freehand. En mi opinión, este es el caso de una enseñaza no reglada perfecta en cuanto al uso de equipos y programas.

- CURSO FPO B) Diseñador web y multimedia. Llegamos al centro ordenadores recién formateados, sin SO. Los propios alumnos instalamos windows, lo configuramos (mal) y acto seguido, el profesor nos da un cd virgen en apariencia, y nos va diciendo cómo instalar Macromedia Dreamweaver, Macromedia Flash, Swish, y CuteFTP. Programas todos que exigen Windows, y que cada uno de ellos exigen licencia. Obviamente los programas eran todos piratas, y el Windows XP professional que estabamos instalando también (los ordenadores eran HP, que como sabeos, traen Windows XP Home. además lo ponía en el costado de la maquina). El profesor, malo, no nos dice que antivirus poner, ni que es un firewall, ni nada, y nisiquiera nos dijo que era Mozilla (recordemos la temática del curso). Además de perder un día entero de clase, a los cuatro días los ordenadores empezaron a fallar, y la gente, desconcertada. En nuestro curso había un chaval que en un descanso nos dio una conferencia sobre software libre, sobre los fallos y vulneravilidades del windows y demás, pero admitía que para usar Flash, pues hay que aguantarse. Total que llega el profesor y nos dice que eso son tonterías, que el monopolio es por algo y que la gente usa explorer en vez de mozilla y para que vamos a aprender más. Imaginaros, puntos negativos para tdo el mundo, para el centro por hace obvio que estamos haciendo las cosas mal, y la gente que tenía poco nivel se quedó con que ese el procedimiento “habitual”, puntos para el profesor, porque al enseñar diseño web y multimedia, el hecho de no saber qué es Mozilla y las ventajas que como navegador ofrece y sus diferencias con el Explorer, hace que lo aprendido sobre diseño web y flash se quede a media.

CASO B - Enseñanza reglada (Institos, Colegios de Infantil, Primaria, y Secundaria, Universidades, centros oficiales de posgrado). Aquí es donde creo yo que está el problema. La diferencia está en “el chanchullo”. No olvidemos que los profesores no tienen cursos deformación obligatoria de informática, ni tampoco deberían de tenerla si su área de conocimiento no las precisa como material metodológico. Hablo de lo que conozco. Tres casos:
- Colegio de educación infantil (antiguo preescolar) en zona residencial del Aljarafe: recientemente el centro ha adquirido 1 APPLE por clase que traen multitud de juegos. Obviamente a los niños de 3 años no les importa si es Mac, Linux, Windows o lo que sea. Lo importante es que interaccionen ¿consecuencias? No veo el problema. Los MACs son increiblemente fáciles de usar, Lo diré siempre que son más usables que cualquier disribución de linux/unix o que windows. Me parece un acierto pq el profesorado no tiene que perder tiempo aprendiendo nada. ¿Son caros? Pues si, pero es lo que tiene usar Mac, que vienen con Apple, además, estas cosas se hacen por convenios entre empresas y organismos públicos. Puede que Apple haya reducido cuantiosamente el precio de los equipos a cambio de una venta tan numerosa, o que gracias a esto la Junta no gane dinero en si, sino prestigio y notoriedad, y puede que pague “alguna cuenta pendiente” con Apple.
- Colegio de educación primaria y secundaria: aquí ya se tiene un conocimiento más férreo de la informática. Yo enseñaría qué es un ordenador, como dices, pero a ver cuantos valientes se enfrentan a clases de auténticos demonios en zonas marginales, o como explicas los usos del software libre. Inviable que quieres que te diga. El estrés del profesorado público existe y enseñar no es fácil, y al final, que tengas windows o linux te da lo mismo, con que aprendan algo, ya has ganado algo. La gente tiene windows en sus casas, no puedes pretender en una clase de 20 adolescentes que te escuchen una conferencia de cómo instalar el SO libre, además, dspués puede que el niño lo haga mal (muy normal) y que después el padre indignado de turno te recrimine enseñarle a sus hjos cosas nuevas (este problema es mucho más normal de lo que se cree). Al final te conformas, la junta paga Windows y punto.
- Universidad: Aquí es donde realmente debería de darse una revolución informática. Es absurdo que todos los ordenadores de la universidad tenga Windows, o Linux, o Mac. Se debería de hacer un estudio muy profundo y se ahorrarían muchos problemas y dinero. Lo primero ¿todas las facultades necesitan todos los equipos con windows? No. Yo destinaría una partida de maquinas a indows y otra a Guadalinex. Al igual que sé que hay algunas que por furza deben de tener Mac en algunos equipos(las facultades de comunicación). Yo centraría los esfuerzos en hacer charlas, o formas a los profesores en este campo, en el universtario, donde podemos elegir.

RESUMIENDO:

- El uso de los sistemas operativos propietarios viene agravado principalmente porque las administraciones adquieren acuerdos con las empreseas. No olvidemos (y que en software libre se olvida muy a menudo) que microsoft es una empresa multinacional, que necesita ingresos, y gente trabajando que les permitan generar imngresos. Son una empresa con una cartera de productos gigantesca, y lo queramos o no, ofrecen soluciones y poseen centros assores para aplicar sus soluciones. El problema del software libre es ese: no hay todavía infraestructura ¿existen campañas de marketing de SO libre a gran escala? No, no las hay. No hay empresas que puedan poner en la puerta un catel que ponga “Ubuntu Proffesional Partner”, pero yo confío en que las habrá, y que se estabilice el software libre y que poco a poco vaya ganando terreno, y de momento, pues hay que indignarse porque no está más implantado.

- Los profesionales de la educación tienen muchas motivaciones. No podemos juzgar a todos con la observación de uno. Un profesor de informática en un instituto marginal te aseguro que le importa tan poco el software libre como el windows, le preocupa más que no venga un padre a pegarle a la salida porque le ha recrimidado a un niño el instalar emule. Sólo un profesional de la educación en un entorno óptimo de trabajo (inexistente casi hoy en día, a no ser que se pague) puede enseñar nuevos conocimientos y actualizar lo que ya hay, aplicando una visión global sobre el mundo de la informática. Esto es lo propio, pero ahí entra la motivación del profesorado. Hay de todo, pero qué verdad es que trabajamos con lo que nos pongan por delante, y no intentamos cambiar mucho. Cuando ingreses en una empresa con sus puestos delimitados de una manera más o menos estructurada, instalar algo fuera de lo que te venía del ordendor te expone a que si hay un fallo el “experto” de informática de la empresa te culpe a ti del fallo, por lo que mejor no tocar, aunque sea mejor para el trabajo, y ya haré los cambios en casa.

- Soy un poco pesimista, pero creo que soy muy real y consecuente con lo que digo. No se le puede pedir peras al olmo. El sofware libre, no es bueno, sino muy bueno.Yo uso Ubuntu y Windows y sé de lo que hablo, pero todo el mundo sabe lo que es windows y Ubunto lo conocen los cuatro “listillos”, por lo que el softwre libre va a tardar en imponerse, si es que alguna vez si impone como adversario real. No es una causa perdida, pero creo que de momento es como arrojar tomates a una muralla, porque el auge del software libre lo estamos viviendo ahora. Espero que dentro de cinco años todo haya cambiado a mejor, que Adobe haga productos para todos los SOs que existen y de verdad se den cuenta que ampliando mercados consiguen adeptos, pero todo a su tiempo… todo llegará.

PD: Perdón por los fallos ortográficos, lo he escrito sin revisarlo.

Espero que con el tiempo rectifiquen, lo cierto es que están perdiendo generaciones enteras en cuanto a una buena formación en informática.

Por ejemplo, es tipico ver a un profesor de programación enseñando Java haciendo copiar programitas, explicando “lo que hace cada linea”, y punto.. en vez de enseñar a programar, enseñar primero QUÉ es un objeto, qué es una clase, que es una herencia, es decir, entender un programa, y luego, y solo luego, enseñar el lenguaje para implementarlo, entonces es cuando aprendes realmente a programar, porque tu mismo puedes coger los apuntes de teoria, o simplemente el nombre de las funciones de las librerias, y ponerte tu mismo a programar sin ayuda, que realmente sería el objetivo final.

Cosas así, a montones.